Αυτό-αξιολόγηση

Κατά τη διάρκεια του πρώτου φεμινιστικού κινήματος, οι γυναίκες αγωνίζονται για :

Το ενδιαφέρον των γυναικών στο δεύτερο φεμινιστικό κύμα εστιάζεται σε θέματα που αφορούν

Tο τρίτο φεμινιστικό κύμα:

Σήμερα, στις Δυτικές κοινωνίες:

Η φεμινιστική εκπαιδευτική έρευνα δεν έχει παίξει σημαντικό ρόλο στις δράσεις των εκπαιδευτικών συστημάτων για την επίτευξη της ισότητας των φύλων

Οι προτάσεις και οι δράσεις που προτείνει η φεμινιστική έρευνα για εφαρμογή στην εκπαίδευση συνδέονται με τις κυρίαρχες φεμινιστικές τάσεις της εποχής

Ο φιλελεύθερος φεμινισμός πιστεύει ότι μια ουδέτερη ως προς το φύλο εκπαίδευση δεν θα μπορούσε να άρει τα εμπόδια των κοριτσιών στην επιτυχία

Ο μαρξιστικός-σοσιαλιστικός φεμινισμός επικρίθηκε επειδή δεν αμφισβήτησε την υπάρχουσα διαφοροποίηση μεταξύ ανδρών και γυναικών

Σε μια προσπάθεια να ανατρέψει τις στερεότυπες αντιλήψεις των μαθητών και των μαθητριών της για τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων, μια δασκάλα τους επιτρέπει να διαβάζουν ιστορίες στην τάξη, όπου οι παραδοσιακοί ρόλοι των φύλων έχουν αντιστραφεί. Ωστόσο, στη συζήτηση που ακολουθεί, οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεχίζουν να ανταποκρίνονται σύμφωνα με παραδοσιακές παραδοχές για το ρόλο του φύλου στην οικογένεια και την κοινωνία (Thompson, 2003)

α) Γιατί πιστεύετε ότι τα παιδιά ανταποκρίθηκαν με τέτοιο τρόπο στην προσπάθεια της δασκάλας τους;

Σε μια προσπάθεια να ανατρέψει τις στερεότυπες αντιλήψεις των μαθητών και των μαθητριών της για τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων, μια δασκάλα τους επιτρέπει να διαβάζουν ιστορίες στην τάξη, όπου οι παραδοσιακοί ρόλοι των φύλων έχουν αντιστραφεί. Ωστόσο, στη συζήτηση που ακολουθεί, οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεχίζουν να ανταποκρίνονται σύμφωνα με παραδοσιακές παραδοχές για το ρόλο του φύλου στην οικογένεια και την κοινωνία (Thompson, 2003)

β) Από ποια φεμινιστική θεωρία (φιλελεύθερη, μαρξιστική, δομική, μεταδομιστική) πιστεύετε ότι η δασκάλα έχει επηρεαστεί στο σχεδιασμό αυτού;

Σε μια προσπάθεια να ανατρέψει τις στερεότυπες αντιλήψεις των μαθητών και των μαθητριών της για τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων, μια δασκάλα τους επιτρέπει να διαβάζουν ιστορίες στην τάξη, όπου οι παραδοσιακοί ρόλοι των φύλων έχουν αντιστραφεί. Ωστόσο, στη συζήτηση που ακολουθεί, οι μαθητές και οι μαθήτριες συνεχίζουν να ανταποκρίνονται σύμφωνα με παραδοσιακές παραδοχές για το ρόλο του φύλου στην οικογένεια και την κοινωνία (Thompson, 2003)

γ) Πώς ερμηνεύει ο μεταδομιστικός φεμινισμός το γεγονός ότι τα παιδάα έδωσαν νόημα στις ιστορίες σύμφωνα με τους παραδοσιακούς ρόλους των φύλων;