Auto-avaliação

Durante a primeira onda feminista, as mulheres lutaram:

O interesse das mulheres na segunda onda feminista concentra-se em questões que dizem respeito:

A terceira onda feminista :

Hoje , nas sociedades ocidentais :

A investigação educativa feminista não teve um papel significativo nas ações dos sistemas de educação para alcançar a igualdade de género.

As propostas e ações sugeridas para aplicação na educação pela investigação educativa feminista estão vinculadas às tendências feminista prevalecentes na época.

O feminismo liberal acredita que uma educação neutra em termos de género não pode remover as barreiras ao sucesso das raparigas

O feminismo marxista-socialista foi criticado por não desafiar a diferenciação existente entre homens e mulheres

Num um esforço para eliminar a perceção estereotipada dos alunos sobre os tradicionais papéis de género, um professor permite-lhes ler histórias em sala de aula, onde os papéis de género foram invertidos. No entanto , na discussão que se segue, os alunos continuam a responder de acordo com pressupostos tradicionais sobre o papel do género na família e na sociedade (Thompson , 2003).

a) Por que acha que as crianças reagiram desta forma à tentativa do professor?

Num um esforço para eliminar a perceção estereotipada dos alunos sobre os tradicionais papéis de género, um professor permite-lhes ler histórias em sala de aula, onde os papéis de género foram invertidos. No entanto , na discussão que se segue, os alunos continuam a responder de acordo com pressupostos tradicionais sobre o papel do género na família e na sociedade (Thompson , 2003).

b) Que teoria feminista (liberal, marxista, estrutural, pós-estrutural) considera ter influenciado o planeamento desta atividade?

Num um esforço para eliminar a perceção estereotipada dos alunos sobre os tradicionais papéis de género, um professor permite-lhes ler histórias em sala de aula, onde os papéis de género foram invertidos. No entanto , na discussão que se segue, os alunos continuam a responder de acordo com pressupostos tradicionais sobre o papel do género na família e na sociedade (Thompson , 2003).

c) De que modo o feminismo pós-estrutural interpreta o facto de que os alunos darem sentido às histórias de acordo com os papéis tradicionais dos sexos?