0 de 11 Întrebări finalizat
Întrebări:
Ai finalizat deja test înainte. Prin urmare, nu se poate începe din nou.
Test se încarcă…
Trebuie să vă sau înregistrați-vă pentru a începe test.
Trebuie mai întâi să completați următoarele:
0 de 11 Întrebări-a răspuns corect
Timpul Dvs.
Timpul s-a scurs
Ați acumulat 0 din 0 puncte, (0)
A câștigat Litera(e): 0 de 0, (0)
0 Eseu(e) în așteptare (puncte posibile: 0)
În timpul primului val feminist, femeile se luptă:
Interesul femeilor în cel de-al doilea val feminist se concentrează pe probleme care privesc:
Al treilea val feminist :
Astăzi , în societățile occidentale :
Cercetarea educațională feministă nu a jucat un rol important în acțiunile sistemelor educaționale de a atinge egalitatea de gen
Propunerile și acțiunile sugerate de cercetarea feministă pentru aplicare în educație sunt legate de tendințele feministe predominante ale vremii
Feminismul liberal consideră că o educație neutră din punctul de vedere al genului nu ar putea elimina barierele fetelor în calea succesului
Feminismul marxist-socialist a fost criticat pentru că nu a contestat diferențierea existentă între bărbați și femei
Într-un efort de a răsturna percepțiile stereotipe ale elevilor săi despre rolurile tradiționale ale sexelor, o profesoară le permite să citească povești în clasă, unde rolurile tradiționale ale sexelor au fost inversate. Cu toate acestea, în discuția care urmează, elevii continuă să răspundă conform ipotezelor tradiționale despre rolul genului în familie și societate (Thompson, 2003).
a) De ce credeți că copiii au răspuns în așa fel la încercarea profesorului lor?
Acest răspuns va fi premiat plin de puncte în mod automat, dar va fi analizat și, eventual ajustate după prezentarea.
Într-un efort de a răsturna percepțiile stereotipe ale elevilor săi despre rolurile tradiționale ale sexelor, o profesoară le permite să citească povești în clasă, unde rolurile tradiționale ale sexelor au fost inversate. Cu toate acestea, în discuția care urmează, elevii continuă să răspundă conform ipotezelor tradiționale despre rolul genului în familie și societate (Thompson, 2003).
b) De ce teorie feministă (liberală, marxistă, structurală, poststructurală) credeți că profesorul a fost influențat în planificarea acestui lucru?
Într-un efort de a răsturna percepțiile stereotipe ale elevilor săi despre rolurile tradiționale ale sexelor, o profesoară le permite să citească povești în clasă, unde rolurile tradiționale ale sexelor au fost inversate. Cu toate acestea, în discuția care urmează, elevii continuă să răspundă conform ipotezelor tradiționale despre rolul genului în familie și societate (Thompson, 2003).
c) Cum interpretează feminismul poststructural faptul că elevii au dat sens poveștilor în funcție de rolurile tradiționale ale sexelor?
Acest răspuns va fi premiat plin de puncte în mod automat, dar va fi analizat și, eventual ajustate după prezentarea.