Subiectul 1 Educație actuală și motive profesionale în rândul profesorilor și educatorilor
Toate țările OCDE au crescut nivelul de educație al întregii lor populații în ultimele patru decenii și această creștere a fost puternic determinată de creșterea proporției de femei care părăsesc studiile cu o calificare terțiară. În consecință, chiar și acolo unde proporția bărbaților cu calificări terțiare este mai mare decât cea a femeilor în rândul persoanelor de 55 – 64 de ani , acest lucru nu mai este cazul în rândul celor de 25 – 34 de ani din 33 din cele 36 de țări.
Femeile sunt din ce în ce mai bine calificate: mai multe femei decât bărbați absolvă universitățile din Europa.
Programul OCDE pentru evaluarea internațională a studenților (PISA) a constatat în mod constant că, în general, la vârsta de 15 fete, fetele au așteptări mai mari față de cariera lor decât băieții, dar mai puțin de 5% dintre ele se gândesc la o carieră în inginerie sau informatică. Aceasta explică de ce femeile sunt încă sub – reprezentate în învățământul terțiar în anumite domenii de studiu, cum ar fi matematica și informatica.
Cu toate acestea, în ciuda realizărilor lor, femeile tinere nu se simt la fel de libere în alegerea locurilor de muncă sau nu au aceleași oportunități de angajare ca bărbații și preferă de obicei domenii precum educația, sănătatea și bunăstarea.
Ar trebui să devin profesor? – chestionare
Unii aleg această carieră pentru a îmbunătăți societatea în care trăiesc, alții au o dorință puternică de a lucra cu copiii, iar alții pentru a avea un program de lucru flexibil.
Mulți profesori intră în profesie întâmplător, în timp ce alții luaseră decizia deliberat. Motivele pentru a intra în formarea profesorilor par să includă atât factori de impuls (de exemplu, schimbări în mediul de lucru) cât și factori de atracție (de exemplu, dezvoltarea carierei).
Țările în care participarea femeilor la forța de muncă în general este scăzută, de asemenea, au cele mai mici ponderi de femei cadre didactice .
Viziunile stereotipice despre predare ca profesie care, uneori, seamănă cu parentingul, joacă probabil un rol, mai ales în cazul generațiilor mai tinere de femei care prețuiesc mai mult maternitatea. Prevederile muncii care permit profesorilor să lucreze cu fracțiune de normă și să combine în mod flexibil munca, viața de familie și îngrijirea propriilor copii par să fie, de asemenea, mai atractive pentru femei.
Femeile din învățământul primar câștigă peste 90% din salariile altor lucrătoare cu studii superioare. În timp ce bărbații și femeile care desfășoară aceeași muncă de predare în școlile publice câștigă aproape la fel, valoarea relativă a câștigurilor lor pe piața profesională a muncii este izbitor de diferită. Acesta este probabil motivul pentru care mai multe femei sunt interesate de predare, mai ales la nivelurile inferioare de educație.
educației ar putea face mult mai mult pentru a se asigura că femeile sunt promovate în poziții de conducere și pentru a pune capăt stereotipurilor care împiedică femeile să spargă plafonul de sticlă în domenii specifice și în universități. De asemenea, ar putea face mai mult pentru a atrage tineri în predare, oferindu-le perspective de carieră și condiții de muncă mai bune care pot face ca predarea să fie o alegere de carieră mai competitivă, chiar dacă salariile profesorilor sunt încă în urmă cu cele ale altor profesioniști (Van Damme, 2017).
Într-o profesie în care femeile sunt majoritare, simpla prezență a bărbaților – în principal în învățământul primar – este necesară, întrucât atât profesorii, cât și femeile, pot contribui la o educație completă și la dezvoltarea socială și emoțională a copilului. În consecință, o forță de muncă diversă de profesori poate ajuta la combaterea stereotipurilor de gen.
Prezența profesorilor de sex masculin în primul an de școlarizare poate ajuta la promovarea versiunilor echitabile de gen ale masculinității. Lucrând în roluri care sunt de obicei văzute ca fiind mai potrivite pentru femei, bărbații pot distruge diferențele polarizate care favorizează inegalitățile de gen.
În consecință, persoanele de sex diferit pot vedea aceeași problemă în moduri diferite, ceea ce duce la soluții inovatoare. Diversitatea forței de muncă a fost, de asemenea, legată de performanța școlară îmbunătățită și de satisfacția în muncă.
Sursa: https://bluenodemedia.com/bridging-the-gender-digital-divide-in-developing-countries/