Subiectul 1 Ipotezele și așteptările profesorilor, cu privire la gen
Au fost efectuate multe cercetări asupra percepției profesorilor asupra rolurilor de gen și asupra stereotipurilor și prejudecăților de gen.
Profesorii le descriu pe fete ca : liniștiți, sensibili, obedienți, cooperanți, agreabili, atenți, harnici, studioși, elevi buni, cei care se potrivesc mai mult la școală , cei care se străduiesc mai mult și obțin note mai bune (comparativ cu bărbații lor) colegi) și mai ușor de lucrat sau manipulat, atunci când se abat de la „modurile adecvate sexului”.
Profesorii îi descriu pe băieți ca : Activi, sportivi, competitivi, independenti, agresivi, duri -fara urme de frica sau tristete-, logici, increzatori, lideri capabili, creativi, destepti, dar putin lenesi cand vine vorba de temele scolare si mai predispusi sa se comporte prost.
Profesorii tind să conecteze rezultatele înalte ale fetelor cu efortul sau chiar norocul , în timp ce rezultatele înalte ale băieților se referă la „abilitățile naturale” . Cei care atribuie succesul elevilor abilităților pot avea așteptări mai mari pentru ei, în timp ce cei care atribuie succesul elevilor efortului pot fi mai puțin încrezători în capacitatea lor de a reuși.
Chiar dacă fetele sunt considerate eleve mai bune în comparație cu băieții, ele sunt percepute ca fiind mai puțin probabil să aibă potențial academic. Mai mult, profesorii par să tolereze posibilele depresie, anxietate, retragere și lipsa de participare a fetelor, deoarece aceasta este o „experiență naturală a fetelor”.
Preluat de la: https://stand.ie/?s=Lydia-Howard-Chevalier
Una dintre ipotezele cele mai frecvente pe care profesorii le au și își formează așteptările de la elevii lor este că domenii precum limba, artele și științele sociale sunt mai feminine , în timp ce altele precum disciplinele STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică) sunt masculine .
matematica : O generalizare obișnuită care se face susține că fetele sunt „răi” – adică mai puțin competente – la matematică, în timp ce băieții sunt „răi” la citit și scris. Există o dezbatere de lungă durată cu privire la dacă acest decalaj provine din diferențele biologice în funcționarea creierului sau de cultură și condiționare socială , acestea din urmă câștigând teren în ultimii ani.
Sport : Sportul este, de asemenea, considerat un domeniu masculin și, în consecință, se presupune că fetele sunt mai puțin competente din punct de vedere atletic decât băieții. Anumite sporturi sunt încă văzute ca fiind adecvate pentru „băieți” sau „fete” și, prin urmare, mulți profesori/antrenori pot orienta alegerile elevilor, încurajându-i să participe la diferite sporturi.
În mod stereotip, se presupune că băieții au performanțe mai slabe decât fetele în ceea ce privește rezultatele școlare generale, încadrându-i drept cei cu clasele inferioare sau cei care au șanse mai mari să abandoneze școala .
Prin urmare,…
profesorii pot forma așteptări generalizate că fetele sunt mai bune decât băieții la școală .
Preluat de la: https://www.mikemcguigan.com/gender-and-identity.html